打造“朴真”品牌文化，构建完整的校园文化体系，积极弘扬“砥柱精神”“红烛精神””“工匠精神”，引领全校师生争做砥柱干部、红烛教师、工匠学生，创建职业教育“领航雁阵” 精干队伍和“德技双馨”精品学生。
在主校区中心位置有一棵高大朴树，旁侧伴生一棵枝繁叶茂的女贞树，树龄接近50年，见证了学校培育适应区域经济发展的近10万余名职业精英的发展历程。“十年树木，百年树人”，“朴真（贞）”文化的构思由此而来。“朴真”文化凝聚了历代师生艰苦创业、朴实奋斗、真情奉献的发展之魂。
根据学校历史文化和现代职业教育使命特征，“朴真”定义为学校文化的核心词汇，将作为师生价值观和校园文化的主基调。
朴：繁体字为“樸”，《说文》“樸,木素也”，本义指未经加工的木材，泛指未经加工、不加雕饰、本原、自然、敦厚之状态。在中华传统文化中，“朴”具有深厚的哲学和美学意蕴。《道德经》中有8处提到“朴”，如敦兮其若朴、见素抱朴、复归于朴、朴散则为器等；《庄子》“朴素而天下莫能与之争美”，《荀子》“所谓性善者，不离其朴而美之”等，彰显了中华民族对“朴”的推崇和追求。
真：小篆字形为“眞”，《说文》释为得道升天之人。《庄子》“真者，精诚之至也”、《玉篇》“不虚假也”、《韵会》“实也，伪之反也”、《洪武正韵》曰“神也、淳也、精也、正也”等释义，与现在基本相同，包括真实、真理、真情、真知、天然等内涵，与“假”“伪”相对。真、善、美是人类的终极追求。陶行知先生1943年提出“千教万教，教人求真；千学万学， 学做真人”的教育名言，“教人求真”即教师要教学生追求真理的精神，“学做真人”即学生要学会做一个真诚不虚伪的人。
朴真：朴与真既有不同内涵,也有共性,其大道、大美之意蕴， 自然、质朴、本真之状态，是中华民族智慧和优秀传统文化的体现。“朴真”文化建立在“自力”校训、“质朴”校风之上，是学校 70 年历史文化的传承与赓续，是一代代高职校人坚守初心、与时俱进，在岁月长河中沉淀的丰厚宝藏。
用“朴真文化”铸就学校灵魂，构建朴真课程、朴真师生、朴真教室、朴真宿舍等全方位的文化体系，让“朴真气质”成为师生名片，“朴真教育”成为学校教育的主旋律，引领师生坚持质朴无华的本色，涵养朴素真美的品格，培育脚踏实地的精神， 坚定追求真理的信念，强内涵、抓质量、重特色、创一流，努力争创全国一流的现代职业学校。
“朴真”文化有利于打造学校全面贯彻落实立德树人、五育并举、全面发展的教育方针的丰厚底蕴，使“让学生站在教育正中央”的育人理念深深扎根于全体高职校人“为党育人，为国育才”，争创全国职教名校的“初心”之中，推动学校“自力”校训、“质朴”校风、“求真”教风、“崇实”学风的“一训三风” 建设，全力打造现代、人文、科技、实践交融互映的卓越学校。
（一）建设原则
1.坚持立德树人，以文化人，提升管理和育人水平，坚持“争一流、争第一、争唯一”的“苦干”作风，突出砥柱精神、红烛精神；
2.体现现代职教理念和职业文化、企业文化特色，突出工匠精神、劳动精神；
3.充分利用古树、古建筑等办学资源，挖掘校史上的优良精神，体现悠久的办学底蕴；
4.融入孔孟之乡、运河之都的优秀传统文化精髓，体现班墨文化和农耕文化；
5.在现有文化环境基础上做精做细、优化提升，让一花一木、一景一物皆育人，人文景观与自然生态和谐共融，展现朴真之美；
（二）建设内容
1.理念建设。通过多种方式，大力宣传学校“朴真”文化理念。
改进学校标志（校徽）等设计，提高职教韵味和辨识度。 校园道路、建筑物、绿地亭廊等，完善命名，优化设计，为建设高水平学校提供精神力量和文化支撑。打造精神谱系，倡树“砥柱精神”“红烛精神””“工匠精神”。
2.环境建设
（1）校园景观：突出绿色校园特色，建立以“四园一山一泉”（朴真园、后稷园、班墨园、耕读园，砥柱山，润绿泉）为主体的校内文化公园。师生参与制定校园植栽和景观规划，深入发掘花草树木文化内涵，让每一株植物都尽显特色，每一处景观都富有寓意，形成特色校园文化景观。
（2）广场廊道：在朴真园和砥柱山周边建设“朴真广场” 、 “誉满园”“一场一山两园”；以班墨文化、农耕文化和儒家文化为重点，建设耕读园，完善后稷广场、晴耕雨读农场“耕读”文化建设。建设一处班墨文化园，体现工匠精神和创新精神。
（3）文化小品：在西校区入门右手边建设一处学校国家级荣誉展示石（墙）；利用老电铃设计一处“木铎新声”打卡地； 设计一块“朴真”文化石，镌刻文字理念；餐厅命名为“朴真” 餐厅（西校区）、“朴真园”餐厅（东校区）、“朴真苑”餐厅（南校区）。
（4）专业文化：农学、财经、建筑、信息等各专业文化中都体现朴真元素。各教学部以“朴真”为主题，挖掘相关主题，打造“朴真专业”“朴真教室”，利用教学楼走廊、实训室等，展示学生风采和学生作品，突出专业精神，形成浓厚的专业氛围。
另外，学生社团、宿舍等均围绕“朴真”，打造富有活力、简洁大方、学生喜闻乐见的“朴真文化”生态，全方位砥砺品格、涵养精神，助力学生一生成长。
3.课程建设
构建“朴真”课程体系。按照教育部门课程改革要求，对应国家规定课程和拓展课程，深入挖掘课程资源，构建“朴真·成人”课程体系，将课程分为朴正（公共必修课）、朴实（专业课）、朴美（素质拓展课）等课程类型，开发“朴真”校本课程，形成特色课程体系。
以学生为中心开展教学，秉持“有教无类，因材施教”的教育观，打造真实、朴实、扎实、实用的“朴真”课堂。
4.人才建设
培塑“砥柱干部”。强化全校干部为党尽责、为民服务的信念，培育勇于担当、创新有为的政治品格和扎实苦干、全心全意谋发展、冲锋在前创一流的实干精神，争做学校高质量发展攻坚克难的“中流砥柱”。
塑造“红烛教师”。用朴真文化培育教师的奉献精神，强化“让学生站在教育正中央”的服务理念，引导全体教师争做潜心教书，耐心育人，学高身正之范、善教乐成之师。
培养“工匠学子”。让朴真文化渗透在教育的每一个环节，培育学生精益求精的朴真之风，崇实求真的文雅之气，争做新时代如切如磋，如琢如磨的“朴真好学生”。
学校成立“朴真”校园文化建设领导小组，校领导为组长， 成员由校务委员，各处室、部门负责人组成。发动全员积极参与校园设计、维护和创造，充分激发师生的主体意识和积极性，把朴真文化理念内化于心、外化于行。
